A civilização chinesa desenvolveu-se, desde o 3º milénio a.C., ao longo das margens do rio Amarelo e do Azul, na dinastia Hsia, iniciada pelo imperador Yu. Continuou com a dinastia Shang, por volta de 1500 a.C., que ocupou a região de Shangai. São desta dinastia os primeiros numerais chineses inscritos sobre carapaças de tartarugas e ossos de animais - os ossos oraculares que usavam para adivinhações. A dinastia Shang domina até cerca de 1027 a.C. A partir daí, o poder é exercido pela dinastia Chou; a China torna-se um Estado feudal. ...
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quinta-feira, 19 de junho de 2008
Jacob Palis ganha Prêmio Internacional Tartufari
A Accademia Nazionale dei Lincei escolheu o matemático Jacob Palis, ex-presidente da SBM, ex-diretor do IMPA e atual presidente da Academia Brasileira de Ciências e da Academia para o Mundo em Desenvolvimento, para receber o Prêmio Internacional Tartufari para Matemática, seu principal prêmio. O evento será em 12 de junho próximo durante a cerimônia de encerramento do ano acadêmico, na sede da Academia, no belo Palazzo Corsini. O Prêmio será entregue pelo Presidente da República da Itália.A Accademia Nazionale dei Lincei, fundada em 1603, é a mais antiga do mundo. Seu primeiro membro foi Galileu Galilei. Hoje, a Academia funciona como conselheira da Presidência da República da Itália. Fazendo jus à sua missão de “promover, coordenar, integrar e difundir o conhecimento científico em sua mais elevada expressão num cenário de unidade e universalidade da cultura”, a Accademia dei Linzei oferece diversos prêmios em várias áreas. Na área das Ciências, são oferecidos quatro prêmios internacionais, em Matemática, Física, Química e Biologia, que constam de um diploma e 25 mil euros cada. (fonte SBM: www.sbm.org.br)06/0608
UTILIZANDO CURIOSIDADES E JOGOS MATEMÁTICOS EM SALA DE AULA
Curiosidades e Jogos matemáticos como recurso didático
Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós, como educadores matemáticos, devemos procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, desenvolvendo a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas.
veja mais em http://paginas.terra.com.br/educacao/calculu/Artigos/Professores/utilizandojogos.htm
Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós, como educadores matemáticos, devemos procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, desenvolvendo a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas.
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NA FE (USP), CLUBE MATEMÁTICA USA COTIDIANO PARA ENSINAR MATEMÁTICA
Aprender e ensinar matemática pode ser prazeroso. Para preparar futuros professores, o Clube de Matemática da Faculdade de Educação (FE) da USP utiliza jogos e situações do cotidiano para levar conceitos matemáticos a alunos de primeira a quinta séries do ensino fundamental. As atividades desenvolvidas no Clube também são difundidas para professores do ensino público em oficinas pedagógicas.
O Clube de Matemática surgiu em 1998, no Laboratório de Matemática da FE. “O nome foi dado para proporcionar uma outra perspectiva ao ensino”, explica o professor Manoel Oriosvaldo de Moura, que coordena o projeto. “Os elementos lúdicos mostram aos alunos e também aos professores, que o acesso ao conhecimento pode ser prazeroso, sem ser um fardo”. O Clube serve como estágio para os estudantes de pedagogia da FE e de licenciatura em matemática do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP.
O Clube de Matemática surgiu em 1998, no Laboratório de Matemática da FE. “O nome foi dado para proporcionar uma outra perspectiva ao ensino”, explica o professor Manoel Oriosvaldo de Moura, que coordena o projeto. “Os elementos lúdicos mostram aos alunos e também aos professores, que o acesso ao conhecimento pode ser prazeroso, sem ser um fardo”. O Clube serve como estágio para os estudantes de pedagogia da FE e de licenciatura em matemática do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP.
Alunos de escola pública sentem-se despreparados
Concorrência com estudantes do ensino particular é temida no vestibular e na disputa de vagas no mercado
Lais Cattassini
Apesar de valorizarem a educação formal e terem planos de melhorar de vida no futuro, estudantes de escolas públicas de São Paulo ouvidos pela reportagem ainda não se sentem seguros ou preparados para concorrer no vestibular com alunos vindos de instituições particulares...
veja mais em http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20080608/not_imp185815,0.php
Lais Cattassini
Apesar de valorizarem a educação formal e terem planos de melhorar de vida no futuro, estudantes de escolas públicas de São Paulo ouvidos pela reportagem ainda não se sentem seguros ou preparados para concorrer no vestibular com alunos vindos de instituições particulares...
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Gênio russo da matemática esnoba medalha comparável a Nobel
Por Ben Harding
MADRI (Reuters) - A maior celebridade mundial da matemática desprezou na terça-feira o prêmio mais importante da área, aparentemente ressentido pelo tratamento que diz receber dos outros intelectuais.
O russo Grigory Perelman ficou em casa, em São Petersburgo, enquanto os grandes gênios da matemática se reuniam em Madri para o congresso da União Matemática Internacional, que ocorre a cada quatro anos.
Perelman, de 40 anos, que tem fama de recluso, deveria receber uma medalha Fields, conhecida como o "Prêmio Nobel" da matemática, por ter solucionado a conjectura de Poincaré --um dilema sobre as propriedades das esferas que vinha desafiando os matemáticos há mais de um século.
Os motivos da recusa de Perelman não tinham sido esclarecidos, embora a imprensa tenha afirmado que ele estava chateado por não ter sido reeleito membro do Instituto Matemático Steklov, de São Petersburgo, em dezembro.
John Ball, presidente da Comissão da Medalha Fields, disse em entrevista à imprensa que passou dois dias em São Petersburgo tentando convencer Perelman a aceitar o prêmio.
Ball disse que a recusa estava "centrada em sua sensação de isolamento da comunidade matemática". "Em conseqüência, ele não quer ser destaque dessa comunidade."
Perelman não deu declarações sobre o assunto.
A conjectura de Poincaré é tão difícil que o Instituto de Matemática Clay, dos Estados Unidos, classificou-a como um dos sete Problemas do Milênio em 2000, prometendo 1 milhão de dólares em recompensa para quem solucionasse algum deles.
"São como enormes paredes, sem nenhum lugar onde se possa segurar. Não faço idéia de como chegar ao topo", disse Terence Tao, que ganhou uma medalha Fields na terça-feira, junto com Perelman e dois outros matemáticos.
Perelman é a única pessoa a ter solucionado um dos Problemas do Milênio, e sua teoria está prestes a ser verificada por três equipes que estão encerrando um ano de testes, disse Ball à Reuters.
Ainda não se sabe se ele vai aceitar o prêmio de 1 milhão de dólares do Instituto Clay, mas Tao não tem dúvida de que os dois prêmios são merecidos.
"É uma conquista fantástica, o mais merecedor de todos nós na minha opinião", disse o australiano de 30 anos de idade.
(Reportagem adicional de Denis Pinchuk, em São Petersburgo).
Texto pesquisado pela aluna Ariana Rodrigues (5° período Matemática/Unicid)
MADRI (Reuters) - A maior celebridade mundial da matemática desprezou na terça-feira o prêmio mais importante da área, aparentemente ressentido pelo tratamento que diz receber dos outros intelectuais.
O russo Grigory Perelman ficou em casa, em São Petersburgo, enquanto os grandes gênios da matemática se reuniam em Madri para o congresso da União Matemática Internacional, que ocorre a cada quatro anos.
Perelman, de 40 anos, que tem fama de recluso, deveria receber uma medalha Fields, conhecida como o "Prêmio Nobel" da matemática, por ter solucionado a conjectura de Poincaré --um dilema sobre as propriedades das esferas que vinha desafiando os matemáticos há mais de um século.
Os motivos da recusa de Perelman não tinham sido esclarecidos, embora a imprensa tenha afirmado que ele estava chateado por não ter sido reeleito membro do Instituto Matemático Steklov, de São Petersburgo, em dezembro.
John Ball, presidente da Comissão da Medalha Fields, disse em entrevista à imprensa que passou dois dias em São Petersburgo tentando convencer Perelman a aceitar o prêmio.
Ball disse que a recusa estava "centrada em sua sensação de isolamento da comunidade matemática". "Em conseqüência, ele não quer ser destaque dessa comunidade."
Perelman não deu declarações sobre o assunto.
A conjectura de Poincaré é tão difícil que o Instituto de Matemática Clay, dos Estados Unidos, classificou-a como um dos sete Problemas do Milênio em 2000, prometendo 1 milhão de dólares em recompensa para quem solucionasse algum deles.
"São como enormes paredes, sem nenhum lugar onde se possa segurar. Não faço idéia de como chegar ao topo", disse Terence Tao, que ganhou uma medalha Fields na terça-feira, junto com Perelman e dois outros matemáticos.
Perelman é a única pessoa a ter solucionado um dos Problemas do Milênio, e sua teoria está prestes a ser verificada por três equipes que estão encerrando um ano de testes, disse Ball à Reuters.
Ainda não se sabe se ele vai aceitar o prêmio de 1 milhão de dólares do Instituto Clay, mas Tao não tem dúvida de que os dois prêmios são merecidos.
"É uma conquista fantástica, o mais merecedor de todos nós na minha opinião", disse o australiano de 30 anos de idade.
(Reportagem adicional de Denis Pinchuk, em São Petersburgo).
Texto pesquisado pela aluna Ariana Rodrigues (5° período Matemática/Unicid)
Ajude os seus filhos a… aprender Matemática
Através da leitura do conteúdo apresentado no site http://www.educacao.te.pt/pais_educadores/index.jsp?p=86&id_art=256 fica claro o quão grande é o leque de opções de aprendizagem da matemática por intermédio de situações do cotidiano. Um simples passeio ao mercado ou a análise de um mapa ao viajar proporcionam à criança momentos de aprendizagem. Daí a importância dos pais neste momento, que devem saber incentivar a curiosidade da criança.
O paradigma de que a matemática é chata e só para os superdotados deve ser quebrado desta forma, com situações de ensino-aprendizagem fora da sala de aula, através de vivências, o que torna o aprendizado bem mais prazeroso.
Com este tipo de experiência a criança passa a ter contato com a matemática desde cedo, por isso não estranhará ou terá medo quando se defrontar com situações que exijam conhecimento matemático.
A quebra deste paradigma é um processo muito lento, mas se for levado a sério poderá corresponder a um dos grandes avanços do ensino da matemática.
Pesquisado e comentado pelo aluno do 5° período do curso de Licenciatura Plena em Matemática Renan Berton
O paradigma de que a matemática é chata e só para os superdotados deve ser quebrado desta forma, com situações de ensino-aprendizagem fora da sala de aula, através de vivências, o que torna o aprendizado bem mais prazeroso.
Com este tipo de experiência a criança passa a ter contato com a matemática desde cedo, por isso não estranhará ou terá medo quando se defrontar com situações que exijam conhecimento matemático.
A quebra deste paradigma é um processo muito lento, mas se for levado a sério poderá corresponder a um dos grandes avanços do ensino da matemática.
Pesquisado e comentado pelo aluno do 5° período do curso de Licenciatura Plena em Matemática Renan Berton
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